周茂雄

摘要：我国论文发表数量飞速提升，但在重大科研创新方面却远落后于数量上的突破。从当前高校科研评价制度理念、方式层面来看，存在一些与科学规律不相适应的问题，物化逻辑的渗入导致评价偏离学术本位理念，过度的量化评价导致教师产生“负效应”。为此，应辩证看待“唯”与“不唯”，破“唯论文”，破的是“唯”而不是“论文”，高校应引导教师树立正确的科研价值观，强化科研的创新取向。应当建立健全分类评价体系，坚持学术影响与非学术影响评价相结合、定性與定量评价相结合、短期贡献与中长期贡献评价相结合，科学地评价科研创新的质量及实际贡献。在破除“唯论文”的过程中，须谨防陷入新的“唯同行评议”“唯三类高质量论文”“唯面面俱到”。

关键词：“唯论文”；同行评价；“三类高质量论文”；科研评价；科技创新

中图分类号：G644.4文献标识码： ADOI：10.3969/j.issn.1003-8256.2021.03.004

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

0引言

2020年2月17日，科技部印发《关于破除科技评价中“唯论文”不良导向的若干措施（试行）》（下文简称“《措施》”）的通知；2月18日，教育部和科技部又联合发布《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用、树立正确评价导向的若干意见》（下文简称“《意见》”）。两份文件聚焦科研评价，直指当前片面、过度、扭曲地强调论文数量、被引频次和影响因子等弊端的“唯论文”痼疾，推出了一套“组合拳”式的系列新举措，旨在通过建立科学合理的科研评价体系，营造有利于科研创新、风清气正的学术生态环境。

《措施》《意见》一出台便引起了社会各界的高度关注，同时也引发一些争议。……