迟建川 郇志远

摘 要：生命教育是通過让人们认识生命意义，使人们热爱生命、尊重生命，追求生命的幸福和自由。传统文化蕴含丰富的生命观，如儒家以“仁”为核心的道德生命观，道家重身贵生的生命价值观。我们应运用传统文化的生命观，熏陶学生以德养心的意识，加强学生内化礼仪的意识，培养学生仁者爱人的大爱意识，从而提升学生生命道德修养，提高生命意识。

关键词：传统文化 学生 生命教育

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.098

传统文化蕴含丰富的生命观，让人们热爱生命、尊重生命。我们应将其融入学生的生命教育，提升学生生命道德素养，提高生命意识。

一、生命教育的含义

生命教育就是通过让人们认识生命意义，使人们热爱生命、尊重生命，追求生命的幸福和自由。生命教育可以分成两个层次：一是生存教育，就是对人的生命意识以及生存能力的教育，不仅要尊重自己的生命，还要尊重他人以及大自然的生命。二是对生命的价值进行教育。这是站在社会的角度的生命教育，升华生命的意义，促进个体与自身、他人和社会的和谐。

二、传统文化蕴含丰富的生命观

1.以“仁”为核心的道德生命观

“仁”是孔子道德生命观的核心，孔子在回答“仁”的问题时给弟子不同的答案，如对颜渊回答是：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为人由己 ，而由人乎哉。”对仲弓说道： “出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。”对司马牛则说：“仁者，其言也讱……”爱人是孔子“仁”思想的基本内涵，人要真心诚意地对待别人，站在别人的立场上考虑问题。