陈彩兰

摘 要：赏识教育能够焕发学生的内在成就感。初中生身心变化大，面对着人生新阶段的考验，践行赏识教育有其必要性和重要性。对于具体的赏识教育方式，本文提出了育人先育心、因材施教，善于启发和表扬与惩罚的共存的三大要点。

关键词：赏识教育 初中 德育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.089

人与人有所不同，每个学生既是独特的，又是自主的，这就要求初中教师在教育的过程中懂得去欣赏、信任、推动每个学生的优势的发展，让每个生命能够精彩绽放。在初中的德育过程中，针对每个学生所实施的“量身定制”式的教育，正是“因材施教”的具体落实，其中就蕴含着德育中所强调的“赏识教育”。

一、赏识教育的本质

赏识教育立足于爱的本身，并落实于教育这种重要的方式。适当的赏识是一种能够真正焕发学生内在成就感的具体行动，它注重学生的优点和长处，发现并表扬，以此带动其他方面的发展，让学生在渴望真善美的美好心态中多方面觉醒。

二、初中生的显著特点与德育要求

学生进入初中后，面临着人生的新考验，尤其是人格的再塑造和发展，由此，我们不得不重视初中生的以下两个特点：

其一，初中生不容易接受简单的说教和现成的结论，他们精神的需要范围扩大，独立性增强，但还不成熟，容易偏执。对于这一点，赏识教育强调要创造环境，有针对性、有效地指明学生发展方向;做到适当提醒，让学生扬长避短，自觉改正。

其二，初中生面对外界的复杂信息，知识面和社会接触面不断扩大，使其兴趣、广度大为增加。……