赵莹

摘 要：艺术类院校专业课教学实施效果是体现其人才培养及办学水平的重要指标之一。通过剖析专业课教学中主要的艺术流派、个人能力、教学秩序等问题，阐明提升专业课教学的重要意义。通过从合理制定专业课“制度规范”、提高专业课教师的育人能力、以实践促教学等方式，提高艺术类高校专业课教学质量。

关键词：新时代;艺术类高校;专业课;教学

艺术类高校专业课教学中展现的几重张力

1.艺术流派的差异化与课程范式的标准化

艺术流派，是指一定历史时期内，由思想倾向、审美趣味、创作方法、艺术风格等相同或相近的艺术家自觉或不自觉地结合而成的统一体。不同风格的差异化形成了不同的艺术流派，它存在于书法、绘画、京剧、舞蹈、音乐等各个艺术领域中，也正是有“百家争鸣、百花齐放”的艺术流派，才构成了艺术经久不衰的生命力。当下，艺术类高校作为艺术传承和传习的主阵地，艺术风格的差异化在专业教学中必然存在，专业课教师的派系和风格直接决定了学生的“属性”，这种紧密的师承关系，一定程度上限制了学生的创新能力和兼容并蓄的胸怀，而不同流派专业教师的授课特点与大学教学体系的标准化课程范式形成一定的张力。

2.教师个体因素的差异化与教学体系的均衡化

艺术类高校，尤其是音乐院校，专业课教学一般采用“一对一”的模式，即一位教师单独为一名学生授课的教学形式，贯穿整个学程。……