韦自力

【摘要】文章以广西艺术学院·泰国艺术大学联合实践工作营试验性教学为例，阐述国际化工作营学科交叉、跨界融合、互助互鉴、协作共赢等特色，探讨国际工作营教学活动与设计学研究生培养体系之间的关系，从而推动跨界融合型人才培养理念的构建，提高教学过程与培养目标的契合度，加强研究生实践教学体系建设，推进研究生国际化教学交流平台建设，使设计学研究生培养更好地服务于国际形势与国内环境的需求。

【关键词】联合实践工作营；实验性教学；研究生培养；“新文科”建设

目前我国的经济社会发展正处于历史的转型期和换代升级期，面对日益复杂的国内外环境，构建一支庞大的“新文科”视野下的研究生培育队伍，以破解学科的单一发展带来的严重不足，满足多元化的社会需求，乃是顺应时代发展的适时之举。它突破了原有文科的学科界限和专业界限，以跨界融合、协同创新、资源共享为途径，促进学科的融合。基于此，许多高校在研究生培养计划中融入了跨界融合为主导的工作营实验性教学活动，通过跨学科、跨领域的方式，推进学科的融合发展，开拓学生的学术视野。通过校企、校地、校校合作的方式解决单一化人才培养带来的思维固化问题，通过“引进来，走出去”的方式，解决研究生培养特色不鲜明、实践创新能力不足等问题，增加学科影响力，推动“新文科”建设的发展。

习近平总书记提出“一带一路”发展新思路，给中国与东盟国家迎来了建设人类命运共同体的新契机。……