罗振宇

教育专家沈祖芸在她的《全球教育报告》里讲了一个精彩的案例，我索性跟着沈老师去了一趟那里。

這是一所山村小学，坐落在北京市怀柔区的深山里，叫九渡河小学。

现在中国的山村小学，要说硬件，其实并不差，真正的问题是没有好的师资。要把一个外地毕业的大学生或一个名师派到山区教书，并留在那里，很难。如果名师才是学校资源的话，那九渡河小学面对的难题就无解。

2020年1月17日，学校来了一位新校长，叫于海龙。他干了一件事——在周边的几个山村贴了很多告示，招辅导老师。

告示贴出来一周时间，有80多人报名。你可能有点儿奇怪，村里能有什么辅导老师呢。有。有剪纸的、做豆腐的、做灯笼的、养蜜蜂的、养鱼的、养蚕的、榨油的、做饭的等等。

就是这样一些普通的村民，他们有的也无非平日里农家谋生的本事。你可能有点儿泄气，以为于校长能搞什么创新呢，搞了半天好像也就加了几门兴趣课。

于校长要求孩子，不仅要把豆腐做出来，还要卖出去。在这个挑战下，学校里原本的各种文化课程就被融进来了。

怎么把豆腐做出来，科学课的内容就加进来了;怎么把各种成本核算清楚、各项收入记录明白，算术课的内容就涵盖进来了;要卖掉豆腐，卖给其他学校的食堂和周边的餐馆，就要写文案，广告能打动人，语文就应用起来了。

豆腐课的引入，只是引了一个壳，而国家课程标准要求的那些知识点，被于校长装进了这个壳里。磨豆腐需要计算黄豆和水的比例，孩子们提前就学会了。……