张迪

新初一开学不久，班级来了一名转校生。他是一个朝鲜族的小男孩，个子不高，黑黑瘦瘦，看上去就是个不老实的小家伙。

转眼到了十月份，我开始讲南北朝民歌《木兰辞》，为了激发学生们背课文的热情，我在班级内开展了一次速诵竞赛，谁能在三分钟内将《木兰辞》流利地背诵一遍，就能获得“违禁零食”辣条一大包。这一活动点燃了学生们的背诵热情，“唧唧复唧唧，木兰当户织”的背书声此起彼伏。

第二天的课堂朗读，我发现了一个问题，转校生看似跟着大家一起齐声朗诵《木兰辞》，但是口型十分怪异。我单独把他叫到教室外面询问，他依旧不肯说一个字。我赫然发现，从他转校那天一直到现在，我与他之间居然没有过一个字的交流。

说来也巧，当晚放学后，他的母亲约我见面，说她儿子从小在村里长大，一直跟在爷爷奶奶身边，拜托我多照顾他一些。我忙不迭答应下来。

他的母亲很感谢我，送我一些朝鲜族的辣椒酱和苏子叶一类的咸菜，我本能地要拒绝，想了想，还是收了下来。

他的母亲离开后，我跟宿舍老师打了声招呼，把转校生带到我的单身宿舍，单独请他吃一餐晚饭。

他很拘谨，又有些兴奋，用苏子叶包着米饭，就着萝卜和黄瓜咸菜吃得肚子溜圆，还满足地打了个饱嗝。当然，这些吃的东西大部分都是他的母亲带来的。

我没有试图主动跟他交流，而是邀请他看我从小到大的相册，喋喋不休讲述我在农村度过的快乐童年。他似乎被我热烈的回忆情绪所感染，终于主动开口，磕磕绊绊地对我说，我做的东西很好吃，跟他妈妈做的味道一样。……