■山东省肥城市第一高级中学 郭泗存

高中语文教师在教学中激发学生的阅读活力，是为了增强学生的阅读体验，让学生积极参与到阅读活动中，了解阅读的特点，把握阅读的技巧。教师应结合学生的阅读现状对学生进行指导，从不同的角度来帮助学生，让学生看到阅读方法的多样性，从而更有底气地参与阅读。

一、拾取生活的碎片——激发学生探索阅读中的生活元素的活力

生活，是学生参与阅读活动的基础，学生只有围绕生活来理解阅读，才能发现阅读的真谛，才能养成积极向上的阅读态度，主动走入阅读中去。要在教学中激发学生的阅读活力，高中语文教师可以通过为学生拾取生活的碎片来激发学生探索阅读中的生活元素的活力。这样学生在生活碎片的带领下，可以发现阅读中的生活元素，知道怎样结合自己的现实经历来理解阅读，增进对阅读的了解。教师在教学中可以借助生活材料、生活话题等来唤起学生参与的好奇心，让学生在表达中体会阅读的情感，在共鸣中掌握阅读的内涵。

如在教学《故都的秋》时，为了让学生了解作者眼中秋的韵味，感受散文的意境，培养学生对阅读的兴趣，在教学中教师借助多媒体幻灯片课件为学生展示了秋天不同景象的图片，让学生观察并感受秋，并让学生结合自己的生活经历，说一说自己对秋的认识。学生观看幻灯片课件后，看到了秋天的不同“姿态”，感受到了秋多彩的一面，回想自己的生活经历，分享了自己在秋天的趣事。……