董 旭，杨亚丽

（1.郑州航空工业管理学院经济学院，河南 郑州450046；2.郑州航空工业管理学院信息管理学院，河南 郑州450046）

1 引言

1998-07，教育部高等学校经济类学科专业指导委员会将“计量经济学”确定为中国高等学校经济学门类各专业的共同核心课程，国内高校对“计量经济学”教学的关注日益提升[1]。但是，大部分高校“计量经济学”课程教学模式比较传统，以灌输计量理论的线下课堂讲授为主，缺乏有效的互动式教学手段，导致课程枯燥乏味、学习难度大、学生普遍兴趣不高。如何在新的时代背景下对传统“计量经济学”教学模式进行改革创新，是经济类本科教育教学改革亟需解决的一个重要现实问题。

随着信息技术飞速发展和“互联网+”时代来临，混合式教学正在成为教育领域的新常态[2]。“新冠疫情”的爆发加速了混合式教学实践进程，各类在线教育平台和工具为“停课不停教、停课不停学”顺利开展提供了重要保障。对“计量经济学”而言，传统单一的线下教学积累了大量问题，迫切需要借助新颖的线上教学加以消化解决，混合式教学成为“计量经济学”教学改革的重要方向和突破。然而，混合式教学在国内高等教育领域仍处于起步阶段，如何结合具体课程创新教学模式值得深入关注。本文拟以本科“计量经济学”课程为例，探讨混合式教学模式创新的框架思路和实施方案。

2 国内本科“计量经济学”教学存在的问题

经过20余年的发展，国内“计量经济学”课程教学体系不断丰富，教学内容也日趋多样，但在课程设置、教材内容、教学方式、考核形式等方面依然存在较多问题。……