吴志军 杨元 黄莹

关键词：工业设计 融合创新 教育范式 人才培养模式 产业链 创新链

一、工业设计的产业转型与融合创新范式

（一）工业设计的产业转型

工业设计是面向生产的服务性行业，与制造业模式紧密相关。随着新科技革命的兴起和大众消费的升级，工业设计的对象正在从“物质产品”向“硬件+软件+商业模式+服务”的方向发展，设计任务从聚焦于“形态结构创新、增加产业附加值”转向“创造用户体验、驱动产业转型升级”。为了适应新的产品和产业竞争模式，《中国制造2025》明確要求全面推进“工业设计从外观造型向高端综合性设计转型”。文献[1] 提出，工业设计必须具备四大核心能力，即面向消费趋势的新产品定义、技术整合、用户场景构建与行为规划、供应链整合。设计服务正在从“依赖设计师个人灵感创意”的外观造型向协同“研发→生产→销售→服务”的全流程整合创新转型，提供全产业链解决方案是正在发展的工业设计业务模式 [2] ;设计创新正在从设计师个人的创意转向创新组织跨界协同的打包服务。

（二）工业设计教育的融合创新范式

教育发展的历史主要经历了三种范式，即科学主义范式、生活体验论、能力本位论[3] 。科学主义范式认为教育的最终目的就是“求真”、主要聚焦于知识传授。生活体验论认为教育在本质上应该是一种培养人的主体性生活经验和对生活与生存意义的探索，主张“教育即生活”“教育应该回归生活”。能力本位论认为，教育不仅仅要遵循知识逻辑和生活经验，更应该体现国家、社会、市场的需求，教育不只是“求真”“求美”或者“求善”，更应该融合“知识—生活—能力”，达到“求用”的效果。……