申晨 乔慧敏 穆晓丹 颜贝贝

儿童作为有效传承文化遗产的中坚力量和核心人群，更符合跟上和促进儿童民族情感的教育理念，以提高对文化遗产的认识。儿童绘画作为一种自由表达身心体验的方式。这是自然与儿童环境相互作用的结果。教师应尽一切努力将中国传统文化的元素融入儿童画的创作中，重视传统文化在儿童心理形成中的作用，让传统文化对儿童的成长产生积极的影响。

一、儿童画创作教学方式

1、系统训练四步教法

（1）“四步教法”的定义

“四步教法”具体分为创设情境，强化建模;模仿与创新有效结合;创造性学习，即通過创设情境进行建模的能力;引导学生复制优秀作品，创造适合自己的作品;鼓励学生记忆生动的图像。这种教学方法贯穿于盐城学前师范学院的儿童教学和生物绘画。

（2）“四步教法”的实施阶段

“四步教法”的实施阶段如下：从第一节课基础建模的刻苦学习实践开始，主要采用长期积累的“初始训练法”。逐步转向“二等配色”的实践，最后加强“创意训练”，培养孩子的创意绘画和创作技能。经过4年分阶段、分模块地系统培训，教师和学龄前儿童的形象有了很大改善。创设情境和加强建模：激活教学情境可以激发教师和学前儿童的极大兴趣，深化有效的教学方法，创造良好的教学情境，并为教师和学前儿童的建模培训提供良好的氛围[1]。

模仿与创新的有效结合：引导教师和学生有意识、有选择地模仿儿童的完美形象，培养教师和学前儿童学习概念、材料和意图的能力，并在此基础上进行创造，有效提高教师和学龄前儿童的创新能力。……