董以良

“大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香……”6月17日下午，新邵县谭府乡车峙学校小团年教学点内，一场精彩的读书分享会正在进行。学生石展上台朗诵诗歌《繁星》，激情饱满，自信大方。“95后”语文教师尹秋华在一旁及时送上表扬和鼓励，于她而言，学生任何点滴转变都是巨大的进步。

小团年教学点是新邵县最偏远的山区学校之一，现有7名学生2名教师。2020年9月，24岁的尹秋华怀着对教师职业的憧憬与热爱来此任教。教学点山路曲折，交通不便，每天只有一趟大巴从县城往返，家住邵阳市的尹秋华决定每周骑摩托车来上课。

“骑车到校大概两个小时，冬天和雨天会慢一点。”尹秋华告诉记者，教学点虽远，但“五脏俱全”，“一厨一卫”的教师宿舍解决了她的生活难题。但让她落差最大的却是学生的状态。

“不配合教学，上课无论讲什么都没有回应，像一个人在唱独角戏;有孩子课后见到老师甚至躲着走。”回忆最初上课的场景，尹秋华有些哭笑不得。她解释这7名学生大多是留守儿童，性格内向情绪敏感，学习兴趣不高，十分需要关爱和引导。

主动和学生交流、谈心，让学生接纳一名新老师并不难。但要在课上吸引学生注意力，转变他们的学习习惯，尹秋华还想了不少“妙招”。

了解到学生喜欢“抖音”歌曲，她将古诗词与奥尔夫音乐节奏相结合，深受学生喜爱;学生不喜欢看书，她开放图书馆，中午带领孩子们阅读，并且每看完一本书就给学生颁发“阅读小达人勋章”……经过近半个学期的尝试与磨合，这些孩子成为了尹秋华的“铁杆粉丝”。