徐贤如

(合肥学院 设计学院，安徽 合肥 230601)

中国经济发展新常态要求高等教育结构做出相应调整。高等教育发展迅猛，2019年，全国(不含港澳台地区)普通高等学校共有2 688所，普通本专科在校学生数达到3 031.5 万人，高等教育已进入大众化阶段，“在高等教育大众化浪潮冲击下，大学迷失了自己的办学方向，造成我国高等院校教育功能系统的结构性失衡”[1]。经济发展对人才提出了新的要求，高等教育结构需要适时调整，以适应经济社会发展对人才的需求，其中重要一点是高等教育的分类发展，大部分高校应由培养研究型为主的“精英”教育转型为培养应用型、技能型、复合型为主体的“大众”教育。

国家适时大力推动部分高校向应用型转变。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》提出“重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模，强化实践教学环节。适应经济社会发展和科技进步的要求，推进课程改革，形成教学内容更新机制。” 2015年10月，《教育部 国家发展改革委 财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》进一步提出“推动转型发展高校把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来，转到产教融合校企合作上来，转到培养应用型技术技能型人才上来。”《国家教育事业发展“十三五”规划》提出“引导高校从治理结构、专业体系、课程内容、教学方式、师资结构等方面进行全方位、系统性的改革，把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来，把办学定位转到培养应用型和技术技能型人才上来。……