黄 敏

(华南理工大学软件学院,广东广州 510006)

0 引言

2015年5月4 日,国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(以下简称《意见》),明确了高校创新创业(以下简称“双创”)改革的主要任务包括完善人才培养质量标准,创新人才培养机制,健全创新创业教育课程体系,改革教学方法和考核方式,强化创新创业实践等一系列措施。《意见》的发布标志着创新创业教育改革正式成为高校教学建设的重要任务之一。因此,如何建立和健全课堂教学、自主学习、结合实践和文化引领融为一体的高校创新创业教育体系,提高学生的创新精神、创业意识和创新创业能力,成为各高校当前在教育教学改革实践方面的工作重点。

创新创业教育厚植于新经济的发展沃土,而软件产业是国家战略性新兴产业,它涵盖了物联网、大数据、云计算和移动互联等高新科技应用,成为创新创业探索与实践的繁荣地。我国也通过开展新工科专业的软件工程研究与实践,促进软件工程高等教育改革及其与各行业各部门的融合。国内各高校的软件工程专业如何结合国家战略和产业发展需求,在新形势、新背景下与时俱进,主动探索和改革多样化、个性化的人才培养模式,培养符合企业需求的“双创”型软件工程专业人才,是当前的新需求和新挑战。

1 “双创”教育对传统人才培养模式提出的挑战

近10年来,我国高校相继开展了一系列创新创业教育相关的教学改革和实践活动,以适应社会经济发展出现的一些新情况与新挑战[1]。……