谢益林

模仿是孩子的天性，从牙牙学语到蹒跚学步再到活力满满，无不是模仿，所以模仿是孩子从认知世界到了解世界再到走上世界的一个过程，小学阶段应该给孩子们尽可能多的模仿机会，促进孩子主动思考的同时也协助孩子快速成长，童话剧课程的开展就很好地解决了孩子们的模仿需求。

一、从一个爱举手的孩子受到的启发

一名一年级的小男生，入学不久，上课非常不安宁，摇桌子、丢纸屑……但是，老师提问他特爱举手。时间一长，班主任发现只要点了他回答问题，这一节课他就会安静地听，否则就会吵。班主任把这个信息告诉了所有的任课教师，课堂就安静多了，他不再影响其他孩子上课了。在我与这位班主任老师的一次交流时，她说的这件事情让我很受启发，马上联系孩子妈妈，了解孩子在家的一些情况。妈妈说，孩子智商没有问题，但是爱表现自己。

要如何给孩子展现自我的机会？童话剧课程是一个很好的选择，孩子们从阅读童话剧到走进童话剧、表演童话剧，最后还导演一场童话剧，可以全方位满足孩子们的需求，更能促进孩子们阅读水平的提升，何乐而不为！

二、走进童话剧书本

这是一件说干就干的事，我召开了年级组会议，明确分工和职责，每个年级根据孩子们自身的特点确定书名，购买书籍后开始安排自主阅读。第一轮安排每位孩子回家自读，没有老师的监管，这轮阅读可能有些走马观花、囫囵吞枣