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[摘 要] 随着国家层面对职业教育现代化发展的大力推进，信息技术与职业教育日渐融合。文章介绍了教学策略的概念与特征，并结合“电梯制动器预测性维护”教学实例，介绍信息技术与教学策略融合的实践，以期为信息化时代教学在职业教育中的实践探索提供借鉴。

[关键词] 信息化;教学策略;职业教育

信息技术的应用，使传统的教学方式、教学手段、教学内容、评价模式都发生了改变。比如，学习平台的应用，打破了传统教学时空的界限;即时通信工具，促进了师生之间、生生之间、家校之间的交流;线上线下混合式教学模式，改变了传统课堂教学模式，充分尊重了“以学生为中心”的个性化学习;大型教学资源库，使学生通过互联网可以在任何时间、地点进行泛在学习，提升了资源的利用率与学生的学习效率。这种变革不仅充分体现了“以生为本”的理念，提高了学生学习的兴趣和课堂教学的效率，还促进了职业教育的现代化发展，对培养高素质劳动者和技术技能型人才具有实质性的推动作用。

一、教学策略的概念与特征

（一）教学策略的概念

对于教学策略概念的界定，不同的学者有不同的见解。大部分学者认为，教学策略是针对教学目标而言的。随着核心素养概念的提出，杨九诠在《学生发展核心素养三十人谈》一书中提出，所有的素养都是与特定情境结合在一起的。教师在教学中要通过对信息技术的运用创设教学情境，借助信息技术解决教学的重难点，利用信息化教学突破传统教学的局限性，让学生在情境中体验、思考、建构、学习、实践，从而达成教学目标，帮助学生形成素养。……