王泽玉

人类获取知识的一个重要途径就是阅读，通过阅读也能实现增长智慧的目的。在幼儿阅读教学过程中，为了确保阅读活动、方法有效优化，教师应注意选择契合幼儿实际情况的阅读教学模式，通过大量绘本、游戏、竞赛活动等，为幼儿口头语言顺利过渡到书面语言提供帮助，有效培养幼儿的语言及思维等能力，逐步实现幼儿良好阅读习惯的养成效果，不断夯实幼儿终身学习及全面发展的基础。

一、创设书香环境，激活阅读兴趣

环境的营造、氛围的渲染，是幼儿积极主动参与阅读教学的重要活性剂。书香环境的创设，能有效激活幼儿的阅读兴趣，所以在幼儿阅读教学过程中，教师要优化阅读活动，高度重视环境及氛围的营造，促使幼儿在环境及氛围的驱动下产生阅读动力。

例如，优雅、精致的阅读环境，能为幼儿提供良好的阅读空间。教师可在阅读室中放入一些卡通书背及迷你书架、书桌等，还可以在不同类型的书架上摆放经典绘本及故事、画册等，之后引导幼儿自主去选择阅读素材，在此基础上，可以围绕绘本及故事等内容制作服装及道具等，借助情景表演等阅读活动，有效增强幼儿的生活体验，有效拓宽的幼儿想象空间，也利于幼儿口头表达能力的发展，保障幼儿阅读兴趣始终处于强烈状态。再如，教师可以营造趣味性阅读环境，通过创设温馨、极富童趣的阅读区，积极开展“好书推荐”等活动，在幼儿一日生活中留出一定的阅读时间，为幼儿独立阅读提供机会。……