鱼花花

挫折教育已经提了很多年了，它的起因大概是一些引起极大舆论反响的社会事件，我们的学生经受了一些在旁人看来微不足道的小挫折，转而激化出了谁都意想不到的极端结果。这些事情演化到社会上，令人不禁反思，我们的教育究竟出了什么问题？是不是独生子女的一代家长太过溺爱，导致他们心理承受能力很差，内心很脆弱？

全社会都在反思这个问题，于是提出了要进行挫折教育，要提高他們的心理承受能力，要让他们具备坚韧的意志品质。本意是好的，可是，他们是怎么做的呢？

大多数人望文生义，认为挫折教育就是让孩子多多地经受挫折和苦难，让他们经历多了，承受多了，他们的抗挫折能力自然就提升了。要不就是让孩子多多经受痛苦，哪怕是孩子有成就，也不夸赞，而是给予更高的要求和严厉的评价。

他们以为这就是挫折教育。

殊不知，这些行为都是把孩子往挫折教育目标的反面推了。意思就是，大家以为这样能提高孩子的抗挫折能力，其实这样折腾下来，孩子的内心反而脆弱了，心理素质反而降低了，抗挫折能力反而下降了。

前几天朋友找我聊天，她说觉得最近自己上幼儿园的儿子成熟了不少，但是有些不爱说话了。她说儿子从小就是家里的宝贝，所有人都宠着他。结果上幼儿园第一个月就因为各种小事哭鼻子。她婆婆每次看到孩子哭都心疼得要死，不是拼命安慰就是给他买礼物。朋友觉得婆婆再这么宠下去，儿子可能更加经受不了挫折。……