徐岩

关键词：“会计师+名教师”工作室 三平台 四要素 工学结合

一、建立“会计师+名教师”工作室的背景

新时代背景下，科学技术飞速发展，市场经济更加活跃并逐步规范，企业对会计人才的要求越来越高，将学生培养成为适应企业需要的人才面临着以下几方面的困难。

（一）学生普遍实习难，实习岗位不对接

学生在校期间没有资格考取会计专业技术资格证书，企业需要通过学生在实习中的表现来评判学生的技能水平，投入了较多的人力，降低了工作效率;学生在实习中还存在专业不对口、岗位不对接、效果差等问题。以上问题对学生实习安置工作提出了挑战。

（二）教师深入企业不够，实践指导能力不强

教师缺乏企业实际工作经历，实践经验不足，指导学生实习实践能力薄弱，整体素质有待提高。校企共建“双师型”教师队伍能有效地解决以上问题。

（三）开展校内模拟实训效果不佳，真账实操机会不多

中职会计专业的模拟仿真教学无法收到真实岗位实践带来的零对接效果。只有通过做真账，真实践，才能将模拟训练与真账实操统一结合。建立校企交流合作平台有利于拓展校内实训基地，增加真账实操机会。

二、建立“会计师+名教师”工作室的重要性

在中职会计专业发展过程中，探索校企合作、工学结合模式是解决师生实践实习难问题的关键，校企共建的交流平台是枢纽，专兼结合的教师资源是保障。建立“会计师+名教师”工作室，将它打造为“双师”实践的中继站、学生工学结合的推介所，具有重要意义。……