摘要：目的 在骨科护理教学上，分析阶段式带教方法的效果及影响。方法 将我院骨科2020年6月～2021年6月收录的86名护生进行研究，分别采取常规带教方法以及阶段式带教方法，对比应用效果。结果 观察组的理论知识、学习态度、操作技能以及综合能力成绩较对照组更高，对比有统计学差异（P<0.05）。观察组的教学认同度（95.35%）较对照组（76.74%）更高，对比有统计学差异（P<0.05）。结论 阶段式带教方法能提高骨科护理教学的教学指标，提升教学认同度，值得地方推广。

关键词：阶段式带教方法;骨科;护理教学;效果分析

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）08-252-01

骨科是医院最常见的科室之一，而骨病的治疗过程中，需要搭配有效的护理，来保证患者的恢复效果，因此为提高骨科护理教学的整体效果，需要借助有效的教学方式，来提升教学质量。本次研究通过我院收录的86名护生为对象，评估阶段式带教方法的应用效果，阐述至下文。

1 资料与方法

1.1 基本资料

收录我院2020年6月～2021年6月总计86护生为对象，年龄为19～23岁，分为两组各43例，两组的一般资料如表1所示，具有可比性（P>0.05）。

1.3方法

对照组开展常规带教方法。根据医院的骨科护理教学要求，常规采取一对一带教的模式，实施传统教学，教学大纲按照医院的实际情况，以及当前医疗行业的相关要求来制定，带教老师在医疗工作中同步为护生进行理论知识的讲解，并通过示范将操作技能为护生进行演示，同时在带教过程中对护生提出的问题进行耐心的解答，不断加深其理论知识与操作技能的熟练度。

观察组开展阶段式带教方法。①第一阶段。带教老师结合骨科护理内容、操作规范以及注意事项，制定带教内容，为护生进行基础知识的传授，让期对教学内容有大致的了解，并不断加强其基础知识[1]。②……