李洁 杨秋霞 巩丽

美国儿童阅读困难预防委员会的研究人员认为，3—6岁是幼儿树立自主阅读意识、培养阅读能力的关键时期。《3—6岁儿童学习与发展指南》中也提出幼儿语言能力的发展与阅读有直接的关系，其中自主阅读是培养幼儿阅读能力的主要手段之一，如何组织和实施自主阅读教学，达到培养幼儿自主阅读能力的目标是当前幼儿教师需要研究的重要课题之一。基于此，在培养幼儿自主阅读过程中，教师要充分考虑适合幼儿的阅读方式，以此来对阅读活动进行科学设计，并在活動过程中进行有序的指导和推进，从而达到促进幼儿自主阅读、提高阅读能力的目的。

关注幼儿兴趣，选择合适的阅读文本

幼儿进入大班以后，学校会在大班的日常活动区中投放四轮自行车。幼儿在骑车过程中可能会遇到一些困难或问题，比如不知道如何控制自行车把等。为了帮助幼儿更好地解决和处理这些问题，同时在解决问题过程中更好地促进幼儿学习和发展能力，可以结合大班的绘本《鸭子骑车记》开展教学活动。绘本的主人公是一只鸭子，它勇敢自信，对新鲜事物充满好奇，敢于尝试，在尝试过程中受到其他动物的非议，最终它经过努力学会了骑车。通过绘本阅读与幼儿的骑车练习结合起来，可以充分激发幼儿对绘本阅读以及学骑车的兴趣。本文选择绘本《鸭子骑车记》，对大班幼儿自主阅读活动中教师的组织策略进行了研究。……