曾珣

摘 要：在“大思政”教学背景之下，各大中职院校都非常重视德育教学目标的制定，为切实端正每一个学生的自我思想，教师需要从多个方面来提高德育教学的实效。因此，不断改善教学方式的不足，解决德育课堂存在的问题，建立切实有效的德育测评体系，教师需要通过这些有效的途径来提高中职学生德育课堂的实效性。

关键词：“大思政” 德育教学体系 实效性

1 引言

为了顺应“大思政”教育背景的方向，中职教师应当尽力帮助学生树立优秀的德育品质，加强学生对德育的自我理念培养。而当前部分中职院校需要保障德育教学评价体系的构建，解决在德育课程当中容易出现的问题，保证德育教学在中职院校当中得到有效地开展。

2 目前中职德育课成绩评价存在的问题

2.1 评价方式应试化和主观化

首先，当前部分中职院校教师在德育课成绩评价方法上存在不足，例如成绩评价方式有应试化以及主观化的现象，单靠一张期末试卷，一次德育实践或者一篇德育论文来评定学生的德育水平，这样的评价方式容易影响学生德育学习积极性，不利于课堂实效性的提高。成绩评价方式的应试化，意味着教师将学生的德育水平定格在成绩上，此类评价方式过于单一，导致部分学生对此类评价方式产生不平衡。而主观化的评价方式忽略了对学生德育能力评价的客观性，评价过程过于绝对，这两种普遍存在的德育课成绩评价方式都会影响德育课程实效性的提高。……