蔡晓美

摘 要：本文分析了高校思政课教学中“四史”教育内容深入融合的可行性，并提出了整合“四史”课程教学资源、全面更新思政課堂教学方法、积极组织社会实践活动、开设“四史”思政必修课这些高校思政课教学中“四史”教育内容的融合路径，以期实现高校思政教育的与时俱进。

关键词：高校思政教学 “四史”教育 “四史”思政大课

1 高校思政课教学中“四史”教育内容深入融合的可行性研究

“四史教育”指的是学习中共党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史。高校思政课教学与“四史”教育之间具有内在统一的关系，两者在教学目标、教学内容、教学要求方面均具有极高的相似性，具体而言：两者的教学目标均聚焦于为中华民族复兴提供高素养人才;从本质上来看，高校思政教学内容为“四史”的理论化、系统化;两者的教学要求均聚焦于保证与高校学生认知规律、学习接受特点以及思维特质相匹配，并与思政教育的内在规律、新时代高校教育要求相契合[1]。因此，在高校思政课教学中深入融合“四史”教育容具有极高的可行性。

2 高校思政课教学中“四史”教育内容的融合路径探究

2.1 整合“四史”课程教学资源

对校内外的“四史”课程教学资源进行汇总、整合利用，将其作为思政教学资源融入高校思政课堂教学中。此时，可以将“四史”课程教学资源细化为党史教学模块、新中国史教学模块、改革开放史教学模块、社会主义发展史教学模块，分别设置于《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养和法律基础》等高校思政必修科目的教学中，依托“四史”课程教学资源扩充高校思政课教学的内容。……