刘红华，易 霞，张银华

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“要把思想政治工作贯穿教育教学全过程”，提出“要用好课堂教学这个主渠道，各类课程和思政课同向同行，形成协同效应”，明确了课程思政的概念[1-2]。课程思政基于大思政格局，以课程为载体，实现“知识传授”和“价值引领”的有机统一[3]。护理专业课程思政是指将思想政治教育全程融入护理学专业课程教学，致力于培养德学兼修的高级专门护理人才[4]。护理学导论课程于大学一年级第二学期开课，是学生接触的第一门专业课程，是护理学的专业启蒙课程，属于专业必修课程，是一门以提高学生职业道德修养、促进专业发展为培养目标的专业基础桥梁课程，对培养具有现代工匠精神和社会主义核心价值观的高级专门护理人才起举足轻重的作用[5]。本研究以护理学导论课程为例，进行护理本科生“课程思政”教育实践，以“政治强、哲学通、人格正、情怀深、思维新”为思政导向[6]，坚持德育为先、德学兼修，提升护理本科生的人文综合素养，塑造具有社会主义核心价值观的高级专门护理人才。

1 研究对象

选取我校大学一年级176名护理学专业本科生为教学对象，前期已完成护理人文素养、解剖学、生理学、生物化学、思想政治等基础课程学习。课程总计24学时，其中理论21学时，实践3学时。

2 课程思政教学改革

2.1 课程思政方案构建 以师资培训、经验交流、现场教学观摩为契机，开展课程思政集体教研活动，结合护理学导论课程内容与特点，将爱国敬业、职业精神、科学求真等核心价值观融入“护理学发展史与发展趋势、基本理论、基本范畴、护理实践”，初步讨论与制定护理学导论课程思政实施方案。……