凌诗佳

摘要：把MOOCs上优质的资源作为高职软件专业课程的补充，以基于学习形式-时间-空间的关系结构和学习科学引领教学流程的重构和变革，时间上将整个学习过程贯穿于课前、课中和课后，空间上将学习贯穿与线上和线下，通过在课程中融入框架性问题、反思性问题、记忆性问题、协作元素、延展认知和具身认知，促进高职软件专业学生的自主学习、合作学习和探究学习，提高教学质量。此外还通过分析国内外SPOC实施的情况，让我们意识到国内无论是技术平台的支持还是课程流程的重构都有很长的路要走。

关键词：高职软件专业;SPOC课程; 流程重构; MOOCs

中图分类号：TP311      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）18-0131-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

1高职专业软件教学的挑战

随着Internet +的发展，公众对软件人才的需求正在增加。软件课程的内容是抽象的，无聊的，合乎逻辑的，并且入门难，而且课程需要大量的实践。其次，学生差异较大，包括地区之间，城市和乡村之间的差异，以及学习态度，学习方法和学习主动性方面的差异。这就要求软件专业的教师在教学时要考虑以下问题：如何提高学生的积极性和主动性;如何提高学生的逻辑思维能力;如何确保课程系统实时更新并与公司无缝衔接;如何提高学生的实际开发能力;如何提高学生的知识综合应用能力，如何提高学生沟通能力、团队协作等职业素养等。

在传统的软件专业教学中，教师首先解释用于实施演示程序的概念，代码和过程，然后学生跟随。……