曲爱妍 吴秋玲 黄丹丹

【关键词】“产学研”;应用型高校;人才培养模式

【中图分类号】G251.4 【文献标识码】A 【文章编号】1674-0688（2021）07-0145-03

软件是信息技术的灵魂、网络安全的盾牌、经济转型的擎天柱、数字社会的根基。国家推出《教育部 工业和信息化部 中国工程院关于加快建设发展新工科 实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》（教高〔2018〕3号）[1]，以及《特色化示范性软件学院建设指南（试行）》，目的是为了引导企业能够深度融入院校软件人才培养体系，培养满足软件产业发展需要的特色化、高素质、高契合的软件人才[2]。20世纪80年代以来，印度在经济、教育、科技等方面成绩显著，引起了世界范围的关注。作为同处亚洲的发展中大国，中国与印度在国情上有着一些相似之处。目前，我国高校与高新技术产业已经建立了较为广泛的合作，综合效益逐步显现。但是我们必须注意到，我国的学产联结与印度相比，在某些方面存在一定的差距，例如教育、软件服务外包、知识产权保护等。当然，印度的高校与高新技术产业联结过程中也有不少的问题与不足，例如高校科研能力不足、缺少强有力的认证体制、学分体制不够灵活、专业教师短缺严重等。但是，印度的成功经验和一些失误、教训，可以带给我们诸多启示，也是值得我们认真研究与借鉴的[3]。本文在收集国内名牌大学、重点大学、国家示范性软件学院“产学研”合作方案的基础之上，结合印度在软件领域培养人才的成功经验，对软件工程专业校企合作式人才培养模式进行探索。……