宣冠

（义乌市城镇职业技术学校，浙江义乌，322000）

1 绪论

《电工电子技术》是机电类专业的一门专业基础课，是从事电工行业必备的专业理论基础。该课程理论性强、内容抽象，另一方面，多数中职学生文化基础薄弱，普遍感到难学。如何开展有效的教学，激发学生的学习兴趣，变被动接受为主动学习，以取得最佳的教学效果是专业教师一直思考的问题。经过国内外专家多年探索，理实一体化教学是一种行之有效的教学方法。

然而，在实际实践中，如何达到理实一体化教学的空间和时间的同一性、认识过程的同步性、认识形式的交错性成了教学设计的瓶颈。解开这个瓶颈是专业教师开展理实一体化的重要环节。

2 教学设计依据

课程在专业体系的地位。《电工电子技术》是机电类专业一门专业基础课，服务于后续课程，以后续课程够用为度；服务于电工考证等岗位目标所必需的电学基本知识，为后续课程和职业能力培养打下基础。在人才培养方案和课程体系中起着承前启后的重要作用。

专业对课程职业能力要求。《电工电子技术》是培养职业技能的核心课程之一，是专业发展能力的源泉课程。以职业能力培养为导向，《电工电子技术》知识与能力目标应从技能、技术、应用三个层面定位。

根据技能、技术掌握规律。每一项目从实际应用电路导入，融技能训练，设计先导实验，先建立一定的感性认识；通过实验数据分析与处理，形成对电路感性认识；……