曾贵柳

要实现高效群文阅读课堂，就要注意以下几点。

一、准确定位，目标聚焦

群文阅读教学是在有限的时间内（一般一节课或两节课）阅读多个文本，所以教师要准确定位文本议题，聚焦关键问题。教学议题必须小而精，例如主题“劳动”群文教学中，我选择了三篇新闻通讯《喜看稻菽千层浪》《心有一团火，温暖众人心》《探界者钟扬》和一篇新闻评论《以工匠精神雕琢时代品质》。我们把这个议题拟为“新时代的工匠精神”，议题明确而集中。通过新时代人物袁隆平、张秉贵、钟扬形象的分析，找到人物身上共有的精神特质，那便是工匠精神——不甘于平庸的劳动者在平凡的工作中不断对自己提出更高的要求，并不断实现自我超越、自我提升、自我完善的精神面貌。再通过新闻评论，从理论上理解到工匠精神只有与时代精神融为一体，才是深刻、動人的。

二、精准选文，迁移延伸

选择群文阅读文章既要“重视同质文本的整合理解，阅读由点到面，起到强化迁移的作用”，也要“追求群文文本内容与形式的异质性，让阅读的空间立体化”。指向拓展延伸和深化主题的群文阅读，须注重选文的层次性;指向写作和迁移运用的群文阅读，须注重选文的典范性和语言内容的多样化;指向思维发散与冲突的群文阅读，须注重选文的多元性和差异性。比如分析诗化小说的共性时，我选择了三种不同时期的作品：《边城》《百合花》《哦，香雪》，通过标题、人物形象的塑造、环境……