肖 宇 叶咏梅 张杰魁 李 伟 包崇云

（四川大学华西口腔医（学）院，口腔材料学教研室，成都 610041）

1 口腔材料学本科教学现状

口腔材料学的本科教育被视为口腔医学生培养的关键环节之一。该课程内容以抽象复杂的理论知识点为主，要求学生能够将它们融会贯通并熟练地运用到临床实践中[1]。但是目前我国大部分高校的口腔材料学本科课程依然沿用“理论授课传递知识→实验课程加深理解→期末测试考察学习效果”这一传统教学模式，其不足之处在于：①由于口腔材料学的课程内容涵盖了口腔医学、材料学、生物学、化学以及制造工艺学等多学科内容，理论知识面广泛，更新速度快，因此学生单纯依靠教师短短几个课时的讲述很难熟练掌握这些知识点，另外，单调且缺乏互动的授课模式也很难激发出学生的学习兴趣；②在传统教学模式的引导下，学生很难将课堂上的理论与临床实践联系在一起，如何让学生真正学会应用这些知识成为亟需解决的难题；③期末测试仅仅能够反映出学生在一段时间内对知识点的记忆情况，学生通过“死记硬背”就能获得理想的分数，缺乏更加有效的手段去考察学生在课程进行中的学习效果；④近年来兴起的“以学生为本”的新型教育理念对高校教师的教学能力提出了更高的要求，但仅通过一次期末考试结果的反馈很难对教师的教学水平做出全面公正地评价[2，3]。由此可见，传统的口腔材料学本科教学模式已经成为新时期下学科发展的瓶颈，改革势在必行[4-6]。……