陈 叙 刘蓉蓉①

一、 项目概况

“玩具总动员”项目(1)“玩具总动员”教育项目获第五届科普场馆科学教育项目展评一等奖。对接《小学科学课程标准》中技术与工程领域，结合合肥科技馆20余件相关展品以及教育活动资源开发实施。相较于学校的类似课程，“玩具总动员”项目更加全面具体，同时给予学生时间、空间上的探索自由。

近年来，科技馆界基于展品的优秀教学活动层出不穷，笔者在研究大量案例后发现，驱动式学习日渐成为科学教育实践中的重点，活动开发者利用项目或者问题设计探究活动[1]。但单一式的驱动学习容易造成受众为了完成某个真实的作品, 而缺少围绕核心问题的系统思考，同时学生自主选择、能动性探究过少，综合科学素养很难提升[2]。

针对以上问题，笔者在“齿轮传动”教案中结合5E学习法、PBL等教育理念和方法，大胆尝试“基于展品的双驱动式学习”教学模式。齿轮传动作为玩具常见的传动机构，需要连贯、进阶式的课程体系帮助学生对其形成系统性的认知[3]。所以，本教案的教学过程分为六个阶段：展示现象，问题导入——观察展品，初步探究——提出任务，深度探究——新的挑战，拓展探究——学以致用，制作项目——交流评价，巩固成果。以问题、项目双驱动，引导学生自主完成科学探究的一般过程，掌握分析、推理、归纳、验证等思维方法，通过“展品、实验→设计、制作”实现“知识→应用”。

二、 教学对象与学情分析

教学对象：本课程的具体教学对象为9～12岁的学生。……