吴丽花

摘要：初中语文创意作业对于激发学生学习兴趣、提高学生语文学习能力等方面都有较大的促进作用。本文以统编初中语文教材为例，探讨创意作业设计遵循的原则及其对语文核心素养培养的作用。

关键词：均衡;项目式;创意;作业

作业是课堂的延伸，可教师往往重视课堂改革，轻视作业研究，作业成了语文教学的附属品，任由教师发挥。教师重视作业批改，轻视作业设计，更鲜有深层思考，怎样的作业更能提升学生语文核心素养。

笔者努力探索作业设计，开拓作业功能，设计具有创意的作业。

一、化检测为探究

1.借力课后练习

初中语文统编教材的课后练习设计涉及的内容广泛、题型新颖。课后习题有图示、表格、问题、方法、情境、板书等6种形式，可以结合教学实际设计作业，筑建深度阅读课堂的后花园。

案例1：

八年级上册第六单元，整合《小石潭记》与《记承寺夜游》两篇文言文的课后练习来设计“大语文”的作业：

试从以下两个方面具体分析《小石潭记》与《记承寺夜游》的情感异同（可以通过网络搜集有关资料来解决）。

（1）柳宗元被贬后为何会有无法排遣的忧伤凄苦的情感，试从他儒学家这个角度分析。

（2）苏轼被贬后仍能欣赏美景，发出“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳”的豁达之声，这与他的道家思想有何关？

案例2：

课后阅读《祝福》《故乡》两篇文章，分析其乡村与《社戏》的异同（提示：可以从乡村的人、风景、人情等方面进行对比分析），写在语文作业本上，字数300字以上。……