刘权纬　李丽萍

[摘 要]文章通过检索相关文献，对学习活动的组成要素与类型进行分析，结合在线学习平台课程建设，提出了在线学习活动分析模型，该分析模型以课程知识建模为桥梁，在课程一致性分析的前提下，探讨了基于学习活动关联课程资源、主题研讨、学习任务、课程考核与测验等课程模块。运用关联性分析的方法，进行学习活动序列分析、学习活动访问分布、课程评价、课程语义分析等。

[关键词]在线学习;学习活动;知识建模;Moodle

[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1008-7656（2021）02-0020-06

一、研究背景

学习者的在线学习过程主要是基于在线学习活动开展的，换言之，在线学习活动包含了大量关于学习者在线学习轨迹的信息，比如学习资源利用率、学习活动参与度、学习行为分析、学习路径分析、学习交互分析以及学习评价分析等。每一个学习活动都是学习者主体与知识客体之间的交互过程，包含了学习者主体、知识客体、学习共同体、学习工具、规则与分工。从建构主义学习理论的角度分析，在线学习活动的过程也可以反映出学习者的在线学习情况。建构主义学习理论认为学习者是知识建构的主体，在线学习过程中，学习者通过学习平台可以灵活实现对教学资源的自主选择以及其他的操作，即自主开展相关的在线学习活动，如果对这些操作过程进行结构化、序列化，可以反映出学习者在线学习过程中的建构活动。

因此，对在线学习活动进行统计分析，有利于教育研究者从微观的层次去把握学习者的学习情况，也有利于教师从课程层面去改进教学过程。……