佘雅斌　黄姣华　覃秀玉

[摘 要]人工智能的迅速发展深刻地改变人们的学习、工作与生活。随着“人工智能+教育”的推行，开放大学作为以现代信息技术为支撑的“新型大学”，面临着新的挑战，开放大学的教师应该主动把握大数据应用、教与学的变化，明确开放大学教师发展的三大趋势：职能倾向“以人育人”，要求趋向“人机协同”， 定位导向“多元统合”。

[关键词]人工智能;开放大学;教师发展

[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1008-7656（2021）02-0010-05

人工智能的迅速发展深刻改变了世界[1]，影响教育环境的改变，特别是人工智能在开放大学中的应用不断拓展，对开放教育的影响不容小觑。这引出了一系列的疑问，未来的教师应具备什么样的能力？教师发展的方向是什么？这需要从技术的视角深刻地审视人工智能对教育、对教师带来的挑战与机遇，同时回归到教育的原点重新思考教师专业的基本属性与内在特质，明确教师未来发展的趋势。

一、人工智能及教育应用

人工智能属于前沿交叉学科，业界目前尚未形成统一的定义，存在着不同的观点。维基百科界定“人工智能”是“机器展现出的智能”。换言之，某种机器具备某些“智能”的特征（表现），都可称之为“人工智能”。《大英百科全书》定义“人工智能”为“计算机或者计算机所控制的机器人具备执行智能生物体才有的任务的能力”。中国电子技术标准研究院在《人工智能标准化白皮书》中的定义：“人工智能是利用数字计算机或者数字计算机控制的机器模拟、延伸和扩展人的智能，感知环境、获取知识并使用知识获得最佳结果的理论、方法、技术及应用系统。……