摘 要：从中央美术学院的三个雕塑“专家训练班”——1956年“克林杜霍夫雕塑训练班”、1994年“库巴索夫高级研修班”和2019年结束的“理查·迪肯当代雕塑研究班”的开办缘由、培养对象、教学安排出发，论述其各自对中国雕塑的助推作用，映射和剖析中国雕塑在不同时期的风貌。

关键词：雕塑专家训练班;中国雕塑;形态演变

对世界先进知识、文化、科技、实业等各方面实行“走出去，引进来”的策略，成为了中国近百年来的“习俗”。在美术方面，我国一直用“请进来”的方式加快与外国美术的交流学习。1931年鲁迅在上海举办的第一个木刻讲习会，内山嘉吉担任老师，鲁迅作为翻译，尽管只有6天课程，但从影响来看已点燃木刻运动的烈火，之后很多训练班纷纷效仿，特别是1949年后中央美术学院雕塑系在不同时期开办的三次雕塑专家训练班，推动了中国雕塑向前的车轮。

一、搭建

20世纪50年代，中央美院开设“克林杜霍夫雕塑训练班”，吸收“苏派”教学体系（1956年3月-1958年6月）。克林杜霍夫的教学上午是创作训练，下午是基础训练。这种训练方法在后来雕塑系的系列课程中都有一定的沿袭。从周思旻的《尼·克林杜霍夫讲课记录随笔》中得知，克林杜霍夫训练班的创作课基本上是从头像到人体的若干训练，直至课程的最后一段才有少许真正意义上的创作，基础训练以素描和构图为训练科目。

《聘请苏联雕刻教授的理由及来我院后的具体工作条件》中写道：“为了解决日益增长的社会上……