侯珍霞 贵州民族大学

体育课程实践中融入思政元素是贯彻党和国家教育方针的应有之义和必由之路。在体育课与思政融合的过程中国家相关部门的政策引领是必要的，高校提供有力的支持也是必需的，协同共进，最终把事情落到实处。以体育教学为载体，把握思政教育和体育教学的关系，实现思政育人的作用，提升对大学生思政教育的效果。

一、高校体育与课程思政的关系

（一）高校体育是课程思政发展的具体形式

体育课程是课程思政的实践载体，是课程思政的表现形式。在体育课程教学中的实践性是体育课区别于其他课程的主要特征之一。体育教学内容丰富、教学方法多样、实践性强等特点。在运动过程中具有竞争性与集体性，这些在培养学生“体育精神、体育品德以及团队精神”的过程中具有不可替代的作用[1]。因此，在实践中学习系统的理论知识、探索未知、形成个人道德品格。才能真正实现体育课程育思政教育同向而行，协同育人的功效[2]。

（二）课程思政促进高校体育育人功能体现

从现状看来，体育教育工作者在思想认识上有很大的不足，在体育教学中“体”任占主要地位，而“育”的教育地位相对弱化。所导致学生的思想政治觉悟不高、思想教育意识站位不稳。在传统教育观念的影响下，课程思政的育人功能没有得到更好地展现，没有很好地发挥课程体系协同育人的合力。这是需要体育教育者反思的问题，在体育教育工作中，课程思政明确要求高校体育教师要深入、认真地思考，体育课的思政育人价值何在？……