陈毓虹

语文课堂充满着魅力，是诗情画意的花海，是灿烂星光的夜空，尤其是小学语文古诗词，更是美的缔造者。本文将分析小学语文古诗词教学中的美育功能，通过古诗词培养学生的审美能力、鉴赏能力，进而提升美育教学质量，优化美育教学策略。

古诗词能够让人感受到古人的想象力，潜移默化影响自身的审美品质。因此，教学过程中我们非常注重通过古诗词强化美育功能，提升学生的审美能力。

一、小学美育的重要作用

小学是最具想象力、生命力最旺盛的时期，也是审美能力发展最为迅速、最自由的阶段。小学时期的学生在没有规划、教导的前提下也能进行创作，每位学生都是天生的艺术家。因此，在小学时期对学生进行美育教育，帮助学生激发艺术天性，培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力是很重要的。我们要助力学生插上自由想象的翅膀，帮助学生进行创造，开发学生的思维，进而实现其全面发展，培养其积极向上的人格品质。

二、古诗词美育功能的探索

（一）语言美

古诗词中的语言大多优美、多变、精炼，不仅对仗工整，平仄相间，且其中蕴含着十分深刻的哲理，每每阅读后都令人十分向往诗歌中描绘的美好世界。例如“鹅鹅鹅，曲项向天歌”，“曲项”“歌”等词汇将鹅的美表现得淋漓尽致。而“孤帆远影碧空尽”更是将这一极美的景致搬至眼前，留于纸上。阅读后仿佛耳边便是风声，眼前便是绿水。

由此可见，古诗词语言中的美具有极强的美育功能。……