余洋洲 徐婷 王燕飞 刘强

【设计说明】

普通高中教科书《语文》（下简称“统编教材”）必修下册第四单元属于“跨媒介阅读与交流”学习任务群。本任务群旨在引导学生学习跨媒介信息的获取、呈现与表达，观察、思考不同媒介语言文字运用的现象，梳理、探究其特点和规律，提高跨媒介分享与交流的能力，提高理解、辨析、评判媒介传播内容的水平，以正确的价值观审视信息的思想内涵，培养求真求实的态度。

本单元教材编排了认识多媒介、善用多媒介、辨识媒介信息三个学习活动，提供《不同媒介的语言特征与网络语言的发展》《传播媒介变迁的社会影响》《涵养媒介素质，才有最美和声》三种学习资源。相比以文本为主体的单元，本单元教学更适合设计真实学习情境和过程性较强的学习活动，以便学生更好地认识自己生活的信息时代，并在时代中保持个人思想和人格的独立性。

基于此，本设计以“多媒体环境下的多元语文学习”为核心，以单元为活动设计单位，由“认识多媒介”（3课时）、“善用多媒介”（4课时）、“辨识媒介信息”（2课时）三个学习活动组成。通过设置系列学习任务，帮助学生了解媒体演变历程和不同媒体的传播特点，学会根据不同的需求使用不同的媒介;懂得辨别多元信息的真伪，增强辨识信息的能力;在跨媒介阅读与交流中进行深度学习，并根据学习生活中的具体诉求选择准确的媒体语言，提高信息时代的语文运用能力。

【学情分析】

当前是多种媒介并存的信息时代，高中生对于广播、电视、网络、自媒体等媒介十分关注且具有浓厚兴趣，习惯借助各类媒介搜索新闻、了解时事、获取知识信息，但是对媒介本身的认知较浅。……