尤作林

本文探讨了小学图形化编程的教学目标，提出教学安排，以游戏化项目式教学方法实现 Python编程的图形化编程教学，探索从 scratch 到 Python的过渡方法，对培养学生的思维能力及学习 Python的兴趣具有积极作用。

Python当前在很多领域都应用广泛，基于 scratch 的图形化编程是当前中小学学习 Python的重要方法，为了让学生早期接触 Python，培养计算机思维，可以采用 Python图形化编程的方法，将编程细化为简单、有趣的项目来学习。

教学目标

教学目标在于让学生掌握使用 scratch 进行图形化编程的能力，形成对 Python语法的认识，可以通过 Python进行简单编程。就过程与方法上，通过教师讲解先导知識，学生通过协助学习及自主探究的方式，形成对 Python的认识。在图形化编程的过程中，增强对学习 Python的兴趣。

教学安排

学习阶段，需要掌握 scratch 图形化编程软件的操作方法，基于相关模块来学习条件、循环等编程命令的使用。项目应用阶段为学生创作，目的在于提高解决实际问题的能力，如制作门铃、楼道感应灯和音乐盒等作品。

这几个阶段的难度逐渐增加、逐渐复杂，学习过程中随着难度的增加及语句的复杂性不断提高，学生可能会丧失对学习 Python的兴趣，为了让学生始终保持兴趣，形成对Python编程的热爱，需要教师采用游戏教学的方法来提高学生的学习积极性，通过学生动手操作及运行程序来得到成就感、满足感。在教学内容安排上，基于学生不同的年龄段安排符合其年龄、认知特点的内容，随着其年龄的增加，抽象程度也逐渐增高。……