陈晓红

作为有着20多年经验的英语教师，我曾经自认为自己的教学得心应手：学生们对我设计的活动多样的英语课堂非常感兴趣;自己的教学成绩每次都名列前茅;在教学技术比赛中，多次赢得各种教学奖项。打破这种自我满足感的一大原因是：随着新教材的改革，尤其目前从小学到大学，各种英语课程中美式英语的大量普及，以及英语口语测试的逐渐推广。越发凸露出学生在英语学习中的弊端：学生因为没有掌握系统的美音朗读技巧，无法用正确的语音、语调，流畅的语流进行诵读，也无法听懂标准的美语发音。所以在听力环节，学生听音、辨音的准确性差，无法抓住关键词。口语交际中，学生的汉味英语十足，无法进行有效的口头交流。我深刻意识到：作为一线教师，一定要有扎实的语音知识，正确的语音朗读技巧，首先要打造一口地道美语的境地，才能给学生们开启英语语音学习的天地，带动学生英语综合能力的发展。

所幸的是，自己在英语启蒙阶段，遇到的英语老师非常优秀，不论是音标、语法方面，都给我打下扎实的基础，只不过八九十年代，口语水平低，根本没有英、美语音的概念，上大学时，我接触的又是英式发音，现在的英语版本几乎美音占主导。英语是一个紧跟时代发展的课程，这再次要求英语教师，始终要有一颗终身学习的心。

谈起自己的英语语音学习，可谓困难重重。像我这样的中年教师，一切都要从零开始。况且目前大多数的英语教学，都是以英语成绩评定一位老师的教学水平，根本不重视教师的口语，尤其对语音、语调等更是淡化到极点。听到我决心要学习英语语音时，同事们善意地劝我，说：“学习这些东西有啥用？成绩教的这么好就行了，没必要自己折腾自己”，弄得我哭笑不得。作为一名合格的英语教师，我决定：一定要弄懂关于英语语音方面的所有知识，于是我毅然购买了一些资料——《简明当代英语语音》，《美英纠音透析与突破》，《美语发音秘诀》。看了一些理论知识后，我才发现语调除了升、降调，还有降升调、平调、升降调……单就英语的语音知识来说，单词有重音，句子有重读，这些理论知识我非常清楚，但是无奈自己的耳朵不敏感，根本听不出其中的差别。体会不出英语是打着节拍的语言，时刻有抑扬顿挫的节奏感。为了能进行直观学习，快速掌握语音的发音秘诀，打破语音学习的瓶颈期，我借助丰富的网络资源，购买了一系列网课：懂你英语;英语流利说;李晨老师讲语音等内容，进行系统地学习。伴随着老师的直观讲解，我不仅了解了美式音标的发音要领，重要的是老师们分享的各个朗读技巧：“击穿”、“鼻腔爆破”“闪音”、“舌边爆破”……这都是我所不知道的。听的讲解越多，越觉得自己啥都需要学。掌握了一定的语音知识，还要进行大量的模仿跟读，才能更快达到地道美语的境地。为了迫使自己能够持之以恒，完成每日艰难的语音学习之路。我又加入河北省的3E名师工作室，成为工作室的一员，每天的任务是练习语音，按时完成老师制定的语音朗读作业。我选择的是《国际英语语音教程》（美音版）的学习，这就意味着，在学习语音的道路上，我不再孤身作战，我有志同道合的同仁们，一路互相扶持，共同學习。“一个人走得快，一群人走得更远”。我跟着3E工作室老师们的讲解，不仅做完整本教程的标记，记录下老师们分享的语音学习网站、公众号、视频等丰富的学习资源后，我还把不熟悉的语音规则，记在书的前、后页容易看到的地方。每天拿着镜子，研究口型，舌位，揣摩要领。即便这样，听完并模仿数十遍，跟读的时候，总是“乡音难改”，看似简单的一句话，使我感到和大家相差甚远。走火入魔地学了一个月时间，在指导老师的帮助下，我逐渐掌握了相关技巧，得分在8分--9分之间徘徊。就在自己对掌握了语音技巧而暗自高兴的时候，遇到了我和3E工作室结缘的贵人——张文学老师（河北省唐山市特级教师）。她负责我们组的语音指导工作，她告诉我：语音不只是发好每个单音，句子的重音、节奏、语调是语音学习的关键。听到这里，我才知道自己以前的跟读是纯粹地模仿，根本没有揣摩到说话人的语气，这又给我指明了学习的方向。单词哪个音节应该标注重音，我非常清楚，但是怎么通过朗读，体现出英语是打着节拍的语言，怎样掌握地道的节奏感呢？我查阅之前买的《美音纠音透析与突破》，《简明当代英语语音》，无奈那些都是理论知识，像我这种零基础的人，需要实践经验。我再次借助丰富的网络资源，观看小红书及B站上Native speaker对于语音的的讲解，配合南京师范大学田朝霞老师及台湾大学史嘉琳教授的系列语音课。尤其是内蒙古师范大学的语音慕课，郭玺平等三位教师的语音视频课，使我对句子节奏有了透彻的认识，而且了解到英语中降升调、升降调的具体朗读方法，即便是我们经常使用的升、降调在不同的语境中也有不同的使用方法，令我茅塞顿开。学无止境，最适合来形容我的语音学习。

现在我对语音学习有了明确的方法：一定要听足原音，进行影子跟读，多达20遍以上，再去改正自己出现的类似错误，“取人之长，补己之短”尤为重要。提交打卡后，每次认真聆听指导老师的点评，随身做记录，逐渐改掉自己几十年来存在的弊端。随着影子跟读的练习，耳朵也越来越敏感，能听出读者语气中的差别，更重要的是能够找到自己朗读出现的问题，不再盲目模仿。

不积跬步，无以致千里，不积小流，无以致江河。曾几何时，我想过放弃，但又瞬间被心中“教师要保持终身学习的心”所拯救。于是戒骄戒躁，潜心修炼，争取遇见更好的自己。经过自己近一年多的坚持，我的语音语调有了明显的改进，多次受到指导老师们的好评。周围的同事们也交口称赞我的语音有了质的飞跃。现在我渐渐爱上了英文朗读。虽然读得还不够好，但我相信，你待时光以诚意，时光待你应如是。如果说生命是一场旅行，那么我想说，无论途中我们遇到了什么，都是一种让我们不断成长的历练。也许在这场没有维度的旅行中，我们失望过、怀疑过、等待过、彷徨过，但或许正是这种生命的缺憾将我们慢慢沉淀成更好的自己。我的学习之路虽然进步缓慢，但是我从不后退。“I am a slow walker， but I never step backward.”这句箴言始终是支持我学习的动力。

生命来时应有痕，繁华尽处梦未央。我一定会在生命的岩石上，努力刻上我们认真活着时的模样。任时光流转，待生命轮回，在花开花落的缝隙里，还隐约可见我们努力时美丽的样子。