彭 娟

(邵阳职业技术学院，湖南 邵阳 422099)

1 提出问题

1.1 研究背景

近年来，经历从跳出教育看教育，到提高职业教育服务能力，再到加快发展现代职业教育的几个过程。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 》文件精神，“基于三教改革视角下线上线下混合式教学模式研究与实践”课题顺应了我国职业教育从追求规模扩张转向质量提高的现实需要，具有十分重要的理论意义和实践价值。在2019年发布的《国家职业教育改革实施方案》中针对“三教改革”的有关阐述，为健全育人机制并落实德技并修、工学结合，以及进一步推动职业教育由规模扩张向质量提升转变指明了方向。2020年教育部、财政部发布了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，意在从根本上解决职业教育发展动力、发展质量的问题。对于高职教育而言，实施“三教改革”迫在眉睫。随着教育信息化的深入发展，为职业教育及时提供新的信息化教学方案，不仅仅能够调动教与学的积极性，还能够加强教师与学生之间的互动和交流，对于教学质量的提升具有显著的意义。在课堂教学中应用线上线下混合式教学法并将其独特的优势发挥出来，能有效促进我国职业教育教学水平的提升。笔者以“线上线下混合式教学模式”为切入点，探索教法改革的新模式。

1.2 研究意义

(1)推进职业教育高质量发展。新时代“互联网+教育”的快速发展，对传统教学模式提出了改革的新要求。……