张娟

提起英语语法大家好像对此有着不同的观点，有人说学习英语多读、多说，不需要过分太在意专门学习语法。对此观点我认为只适用于初学者，或者是只能对小学生来说。小学生刚开始学习英语是一个模仿的过程，目的是让孩子们从尝试和感悟中获得英语语感。对于中学生来说，我们有了一定的英语语言知识，积累了一些词汇量和阅读量，此时再掌握一定的英语语法会使我们的英语学习达到事半功倍之效。学好了语法， 我们可以更好地运用语言表达思想。然而，由于受母语定向思维的影响，同学们对英语语法的学习产生了种种困扰，许多同学会感到学习英语语法是令人头疼而且困难的事。因此，我们如何学习英语语法才能更容易？如何学才能感到有趣呢？下面就教给同学们几招英语语法学习技巧。

一、要比较英汉语法现象的区别

无论哪种语言，当我们要把一些特定的词汇组合起来，用句子表达出来的时候，词汇之间要遵循一定的组合方式，这种现象就是语法现象。我们要想学好英语语法，首先要学会比较英汉两种语言的语法现象的异同，从而把握住英语语法的特点。我们知道汉语的语法意义表达没有词性的变化，是依靠虚词和语序来表达意义的。而英语主要的语法手段便是形态的变化，并且词性的变化很复杂。英语语法分为词法和句法。词法是指具体一个词语的用法，这一点与汉语有着极大的差别。比如，英语构词中常出现不同的词缀，用前缀、中缀、后缀等来表达不同的单词，而汉语不会。句法是理解句子的成分、结构。通过句法的学习可以准确理解句子的含义。在英语中，名词对应主语、宾语，动词对应谓语，形容词对应定语，副词对应状语。而在汉语中，每类词所作的句法成分都比较复杂。汉语的词、短语、句子构造基本一致，英语的句子结构和短语结构有明显区别。汉语和英语在语法方面存在着许多不同，但是都是具有各种的特征，反应了不同的文化特征。再比如英语语法中时态的变化太重要了，各种时态都要借助时间，通过动词的变化来表达，而汉语是没有这一点的。所以，我们要首先了解这些区别，才能更轻松容易地把语法学好。

二、要了解中西方文化的差异

语言与其文化背景是密不可分的，多了解中西方文化差异对我们学习语法有很大的帮助。比如，按汉语习惯，在“茶”前要加表颜色的形容词通常应是“红”和“绿”，即说“红茶”和“绿茶”。但是在英语中，人们虽然可直接用 green tea来表示“绿茶”，但却不能直接用 red tea 来表示“红茶”，汉语中的“红茶”说成英语应是 black tea。black tea可不是黑茶，当然也有黑茶，英语是dark tea。再比如，否定疑问句的回答，对很多同学来说，这是一个很容易混乱的问题。对否定疑问句的回答与相应的汉语意思不一致。同时这里还要注意，按英语习惯，我们不能将肯定和否定混在一起使用。例如：—Cant you swim？ （你不会游泳吗？）对这个句子，用英语回答：—No， I cant. / —Yes， I can. 译成汉语应该是：是的，我不会。/不，我会。如果回答成No， I can. 那就肯定和否定混用了。所以，学习英语最忌母语的干扰，母语在我们大脑中根深蒂固，会对我们的学习产生负面影响，干扰我们正确、地道地学习英语。因此，了解中西方文化差异对我们学习英语语法非常重要。

三、要学会做个有心人

英语语法繁杂条款多，容易混淆，记忆起来又枯燥无味。针对这种情况，我们就要做个有心人，善于发现规律、寻找规律，将平时分散、孤立的知识加以纵横联系，使之系统化、条理化，整理归纳成有机的整体。通过个别语法引出一般的普通意义的语法，从具体的例证向抽象的归纳转化，利用旧知识带出新知识，这样才能易于接受并强化运用。比如，我们在归纳表示人的代词时，就可以将人称代词、物主代词和反身代词用一个表格归纳出来，这样三种代词的人称、数（单复数）及主宾格形式的区别就非常明显了。再以时态为例，与其息息相关的动词（尤其是不规则动词）的过去式、过去分词的变化散乱难记，令人头疼。但仔细琢磨就不难发现它们的变化有一定的规律可循。如将不规则动词的变化规律稍加归纳，我们就不难记住了。如：let—let—let， put—put—put， read—read—read， set—set—set等，属于A—A—A型，即原形、过去式和过去分词三者都相同;bring—brought—brought， buy—bought—bought， think—thought—thought等，属于A—B—B型，即过去式、过去分词相同：lend—lent—lent， send—sent—sent， build—built—built等，属于词尾有-end， -ild时，只需把d变为t;catch—caught—caught， teach—taught—taught属于过去式、过去分词都含有-aught等等。这些小妙招要靠同学们自己在学习过程中慢慢地去琢磨。

四、要巧借他人之智

一个人无论多么聪明，其智慧都是有限的，何况我们的时间和精力都是不允许的，自古就有“君子生非异也，善假于物也。”之说。善于借助他人的力量是一种能力，我们的英语学习者的“老前辈”们给我们留下了无穷的智慧和妙招。向他人学习，是学他人之智，得他人之精华，补自己之欠缺。比如，很多人为了化难为易把一些语法内容变成口诀、顺口溜来学习英语，这样就能达到事半功倍之效果。不仅节省了时间，培养了自己的概括思维能力，还使人觉得学习英语还是饶有兴趣的，我们为何不借鉴呢？如我们刚学be 的用法时，就可以利用大家常用的口诀：我用am，你用are，is连着他，她，它。单数名词用is，复数名词全用are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。再如，基数词变序数词口诀：基变序，有规律，词尾加上-th （fourth， sixth）。一、二、三，特殊例，结尾字母t， d， d（first， second， third）。八去t，九去e（eighth， ninth），ve要用 f替（fifth， twelfth）。ty将y改成i，th前面有个e。若是碰到几十几，前用基来后用序。再如，感官动词和使役动词后面省略不定式符号to，但在变为被动结构时，省略的to则必须加上。常用口诀：十大动词真奇怪，to来to去令人猜;主动语态to离开，被动语态to回来。为了记住这十大动词，也有个顺口溜：一感feel，二听listen to， hear，三让let， make， have，四看look at， see， notice， watch，半幫助help （to）。

五、要养成“五勤”的好习惯

懒惰是学习的最大敌人，要学好语法除了掌握一些妙招技巧之外，还要养成勤奋的好习惯。这里说的勤，包括勤学习、勤反复、勤练习、勤改错、勤总结。勤学习，养成一种良好自己解决问题的学习习惯。这对自己今后的学习将会大有帮助。不仅能培养我们的自学能力，还能培养我们分析问题、解决问题的能力;勤反复，是指对学过的知识反复的复习。艾宾浩斯遗忘曲线证明：当信息输入大脑后，遗忘也就随之开始了。遗忘率随时间的流逝而先快后慢，特别是在刚刚识记的短时间里，遗忘最快，一个小时后就会遗忘;在一个小时内回想就可以记住;最好一天之后再回想;下一次三天之后再回想就可以了。要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题，只有靠科学的复习;勤练习，主要指作业是课堂教学的延伸和补充，是对所学知识的复习与巩固，是形成技巧并熟练运用所学知识的重要环节。所以一定要认真完成课后作业。虽然“题海”战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的。只有在不断的练习、体会中，运用英语语法才会不断提高;勤改错，有经验的老师常常要求学生有个纠错本，这一招确实是小技巧大作用，纠错本能及时找到自己学习上的薄弱环节，在学习过程和复习阶段让学习重点突出，更有针对性的学习，并养成良好的学习习惯;勤总结，英语语法的知识点是相当零碎的，所以我们要特别注意收集、整理和总结。

总之，世上无难事，只怕有心人。只要同学们能持之以恒，常比较英汉语法现象的区别，多了解中西方文化差异，学会做个有心人，勤学习、勤反复、勤练习、勤改错、勤总结，善于发现规律寻找规律，善于巧借他人之智，将语法学习通过老师教学和我们的自学相结合，将学习新知识和复习旧知识有机地结合起来，不断丰富，就没有克服不了的困难。