刘陈敏

歌谣中加入了音乐节奏，赋予了语言更多的情感和美感，通过歌谣能使人进入音乐情境，感受作者的情感。英语歌谣中的节奏感、韵律感能够活跃英语课堂教学氛围，激发学生主动开口说的兴趣，提升学生的口语能力。小学生对新事物充满了好奇心，但年龄特点决定了他们难以长时间将注意力集中于枯燥的语言学习中。教师将英语歌谣应用于小学英语口语课堂教学中，符合小学生喜爱唱跳的特点，不仅能帮助学生理解单词和句子的意思，还能提高学生听、说、读、写的能力，加深学生记忆，提升学生的词汇量。同时，英语歌谣的运用也能调动学生的学习积极性，营造轻松愉快的教学氛围，使小学生在快乐的氛围中学习英语。

一、利用英语歌谣提高课堂教学趣味性

常言道：“兴趣是最好的老师。”可见，兴趣在学习中的重要性。尤其是小学生年龄小，很难控制自己的学习状态，所以更需要兴趣的激励和引导。在小学英语口语教学中，教师应重视激发学生的兴趣，让学生获得学习的成就感和满足感，促使他们更加积极自主地投入英语口语学习。教师将英语歌谣应用于口语课堂，符合小学生的年龄特点，因为强烈的节奏感、韵律感能够激发学生的兴趣和热情，教师也可以将英语歌谣与游戏、角色扮演等活动相联合，提高课堂教学的趣味性。

如在教学《Holidays》时，教师可以播放《Merry Christmas》，指導学生学习和演唱英语歌谣，学习歌词中的句子、单词，也可以英语歌谣为背景，讲解西方的圣诞节文化、庆典活动，并设计教学情境，让学生进入教学情境，使口语课堂充满趣味性，吸引学生主动参与。……