周丹

互动在课堂教学中很常见，教师往往以问题牵引学生进行互动，而这样的互动形式较为单一，学生的兴趣往往不高。多元互动能通过生生互动、组组互动与师生互动创造一个自由、平等、活跃的课堂，使学生在高昂的热情中学习。口语教学作为小学英语的重要教学内容，对学生英语口语应用能力的提升具有重要意义，为了进一步提升小学英语口语教学质量，英语教师应积极运用多元互动，使学生从被动学习转变为主动学习，并积极参与教学。

一、生生互动，促进学生相互学习

以学生为主体的课堂通常能有效发挥学生的主观能动性，调动学生学习的积极性。在小学英语口语教学中，若仅仅是在英语教师的引导下进行互动，则会将学生置于被动学习的状态，不利于学生学习英语口语。而多元互动中的生生互动不仅能使学生主动参与学习，还能促进学生之间相互学习。

以苏教版《Whats yourname？》教学为例，该节课的教学目标是教会学生运用“Whats your name？”“Im…”“Are you…”和“No，Im not.Im…”等句型。在学生学习完这些句型后，英语教师可以组织学生开展课堂互动，让学生运用上述句型完成英语对话。首先，英语教师可以与一名学生进行示范练习，教师说：“Hi，Im Mr.Li.Whats your name？”学生回答：“Hello，Im Sam.”其次，教师要求学生分别与其他三名同学一起练习，完成简单的英语对话。通过生生之间的互动学习，加强学生之间的交流，能够创造一种自由、活跃的口语氛围，使学生积极参与口语交流，共同完成学习任务，促进学生之间相互学习、相互成长，提升小学英语教学质量。……