冯兆堂

探究性教学是一种新兴授课模式，教师将其运用于高中物理教学中，能充分调动学生的学习积极性，鼓励学生自主思考，合作交流，在不断深入的学习中掌握学科知识，并灵活运用。因此，教师要灵活运用这一模式，突出主体，发挥主导作用，重视分层教学，加强物理实验，发散学生思维，提升学生能力。

一、突出重点，促进探究

学生是课堂的主体，在设计教学时，教师不但要以学生为本，而且不能忽略自身的主导作用，提前做好预设重点和难点知识，充分考虑学生认知，促进学生探究，确保课堂教学效率，落实教学目标。

有效的探究要突出重点，帮助学生明确目标，这样才能避免流于形式。因此，在设计教学时，教师要发挥自身的主导作用，立足学生的角度，从全局出发，引导学生把握探究学习的重点。首先，教师可以创设问题情境，借助知识点激发学生，让他们在良好的氛围中展开思考。

如“弹力”这一课要求学生测量弹力，考虑到这一实践存在难度，教师可以先启发学生，然后让学生独立思考，初步得出测量弹力的方案。首先，在这一环节中，有学生认为“自己出多大的力气，就会产生多大的弹力”，教师可以利用这一观点创设情境，引导学生进行实验验证，这样不仅能帮助学生明确探究的重点，还能为其营造良好的探究氛围;其次，教师可以开展小组学习，鼓励学生合作完成，共同解决问题，由此顺利推动教学，在无形中激发了学生的探究意识，提升教学效率。……