李蕾 万函 黄肇新 吴俊霞

摘要：本文研究了SP案例教学法对中医护理学生临床思维能力培养的应用效果。本次研究选取2019级中医护理专业2个班共98名学生作为研究组，2018级中医护理专业2个班共96名学生作为对照组。研究组在中医护理教学中实施SP案例教学法，对照组在中医护理教学中实施传统教学方法。研究组的中医护理操作成绩和临床思维能力量表评分均明显高于对照组（P<0.01）。可见，SP案例教学法优化了中医护理临床思维培养模式，并从批判性思维、系统思维、循证思维多维度提升了护理学生的临床思维能力，具有很好的教学和临床应用价值。

关键词：SP案例教学法  中医护理  临床思维能力

中医护理教育的目的是培养临床应用型中医护理人才，要求护生具备扎实的专业基础知识和较强的护理临床思维能力。护理临床思维能力是指，运用理论、智力和经验对患者现存的或潜在的护理问题进行综合分析、判断、决策，并实施护理措施的能力，这也是护士的职业核心能力之一。为了在中医护理教育中提升护生的护理临床思维能力，本研究在中医护理教学中使用了SP案例教学法，即通过标准化模拟病人准确逼真地扮演临床情境下的病人，研究该教学法对中医护理学生临床思维能力的影响。

一、资料与方法

1.研究对象

2019年6月至2020年12月，筆者选取2019级中医护理专业2个班共98名学生为研究组，2018级中医护理专业2个班共96名学生为对照组，两组护生在性别、年龄、基础成绩、师资团队等差异中，经统计学处理，均无显著性意义（P>0.05），具有可比性。

2.方法

对照组采取传统教学方法，研究组采取SP案例教学法扮演案例中的具体病人来实施教学和操作，训练护生护理临床思维能力。