【关  键  词】数字教材;数字教育;融合出版

【作者单位】胡晓东，凤凰出版传媒股份有限公司。

【中图分类号】G239.22 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2021.13.008

“教材”一词有广义和狭义两层含义，广义的“教材”指教师和学生据以进行教学活动的教学材料（Teaching Materials），狭义的“教材”指教科书（Textbook）[1]。本文中的数字教育融合出版产品主要指狭义上的数字形态教材，即数字教材。

一、教育出版融合产品发展现状

教育融合出版最重要的产品形态是数字教材，数字教材可以视为一种特殊的电子书，其基于普通电子书的产品形态，针对教育教学的特点而定制研发。2002年，我国开始出现中小学数字教材，人民教育出版社（以下简称人教社）与全国九个省市的十所学校签订了手持式“人教电子教材”的试验协议。该电子教材的本质是一款电子书，约32开大小，使用液晶显示屏，从文字到插图都是纸质教材的原样翻版。“人教电子教材”在2012年后被人教社定义为第一代“人教数字教材”，是国内最早的中小学数字教材。由于当时国内研发出的数字教材产品数量少，第一代“人教数字教材”在教育领域没有产生太大影响[2]。真正得到大范围推广的是以光盘为载体的数字教材。数字教材的发展分为三个阶段：光盘版数字教材、多终端版数字教材和网络版数字教材。

1.光盘版数字教材

2009年，教育部颁布的《2009年基础教育课程标准实验教学用书目录》中开始出现教材配套CD-ROM光盘。以人民教育出版社、凤凰传媒为代表的教育出版单位先后开发了与纸质教材内容相配套的光盘版教材。……