一谈起偶像明星，中小学生大多眉飞色舞、如数家珍，为偶像应援、打榜、打赏也成了“饭圈”的日常。但是一问起他们喜欢什么样的榜样，则支支吾吾说不出来。偶像与榜样有没有共通之处？中小学生偶像崇拜有哪些特点？作为教育者，如何利用好这些特点为榜样教育服务？

有很多研究表明，偶像崇拜和榜样学习是当代中小学生成长中比较普遍的现象。尤其在网络媒介出现后，学生获取偶像信息的渠道更加多元，内容更加丰富，形式更为多样，因此学生的偶像选择主体意识强烈，并深层次地影响其价值观的发展；同时偶像崇拜现象开始泛化，这种“泛偶像”现象与榜样教育存在共生关系，二者在主体、 客体方面均有异曲同工之处。

为什么青少年对偶像和榜样的态度大不相同

很多教育者非常不解，虽然中小学生可能同时拥有偶像和榜样，为什么在态度和行为上差别很大呢？一谈起偶像明星，中小学生大多眉飞色舞、如数家珍，为偶像应援、打榜、打赏。但是一问起他们喜欢什么样的榜样，要么说不出来、支支吾吾，要么想起来的还是那些影、视、歌、运动方面的明星。

偶像与榜样的确有很多共通处。他们都是通过形象、语言、行为等产生激励作用来影响其他人，都代表一定的品质、文化、价值追求，都是通过具象化的个体把抽象的审美、时尚、目标、理想等生动地展现在青少年面前。

偶像与榜样又有很大差异。偶像往往是青少年的自主选择，榜样则大多是家长或教师等，号召青少年去学习的；……