【摘 要】疫情期间的幼儿园课程模式转型为居家课程，由线下近距离的教育活动转变成线上的远程互动。南京市北京东路小学附属幼儿园以教研组为核心、年级组为主导，通过集体线上研讨，推动教师深究基于现状下的云课程实施，充分挖掘和创造现代信息技术开发数字化资源，借助幼儿园微信公众号推送居家云课程资源，进行在线远程指导，增加居家亲子互动，促进幼儿自主学习，同时也助推教师专业发展。

【关键词】线上推送;居家云课程资源;教师专业发展

【中图分类号】G451  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）48-0056-04

【作者简介】张琴，南京市北京东路小学附属幼儿园（南京，210008）副园长，高级教师。

2020年疫情期间，遵循“延学不停学”的宗旨，南京市北京东路小学附属幼儿园教师的工作场所由幼儿园转变为家庭，幼儿园的课程模式也由在园线下教育活动转型为居家线上远程互动。我们重新审视现有课程，以研究的方式展开新课程模式下的有效课程行为，促进教师的专业发展。

一、在线研学会议，唤醒教师课程引领意识

教师要有对课程的敏感性，才能发掘生活中蕴含的丰富教育内涵和教育资源。

1.分析现实状况下的幼儿园课程特点，引领课程新模式。

教师通过云会议分析幼儿园课程特点。幼儿园课程不同于中小学课程，其没有固定的教材，没有硬性学业考核，更具有自由性、多样性和丰富性。幼儿园教师并非如中小学教师采用的在线直播授课讲学、学生听课的学习模式，而是通过线上视频的方式实现师幼之间交流沟通、游戏互动、展示分享。……