李蕾

摘    要：文章主要说明在工程教育认证背景下“半导体集成电路”课程在教学内容和教学方法上存在的问题，针对性地提出相应的改革方案。对现有教学内容进行丰富和优化，通过对不同内容采取不同的教学方法来提高学生学习的积极性和主动性;通过“线上+线下”、实践教学等教学模式，改变教学理念，达到提升教学效果的目的，从而满足集成电路产业快速发展对人才的需求。

关键词：“半导体集成电路”;工程教育认证;教学模式

中图分类号：G642      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）07-0072-02

半导体集成电路是信息技术产业的核心和基石。在工程教育认证背景下，为了满足现代工业对集成电路人才的需求，“半导体集成电路”课程原有教学模式需要改

变。这门课程不仅需要体现集成电路分析与设计的基础知识（元器件和单元电路的版图结构、集成电路的版图设计以及可靠性设计和可测性设计方面），还要兼顾半导体集成电路的最新发展（如集成电路的可靠性和可测性设

计等），以满足集成电路产业的飞速发展，因此教学模式需要与时俱进[1-2]。通过本门课程的学习，要让学生认识到我国集成电路产业发展现状和产业发展瓶颈，从而实现半导体集成电路产业的高质量发展。

传统“半导体集成电路”课程教学存在课程目标设置不明确、教学方法过于单一、学生参与度低等问题，已经无法满足当代大学生学习需求。集成电路教学体系的改革从教学模式的灵活调整，到科技前沿内容的与时俱进，再到实际工程问题的能力培养，受到广泛关注。……