李 林，刘晓明

(河北北方学院 文学院，河北 张家口 075000)

随着中国综合国力的不断攀升，越来越多的外国人开始学习汉语。汉字是汉语学习中非常重要的一环，涉及汉语读写，汉字本身也蕴含丰富的汉文化内容。由于汉字属于表意文字，与英语、德语和法语等拼音文字在意义表达与书写方式上存在巨大差异。再加之汉字存在一字多音、一音多字及一字多义等现象，因此在对外汉语教学中，汉字的教授一直是重点，也是难点。非学历留学生指不以取得中国内地高校的学历学位为目的的各类外国留学生，包括高级进修生、普通进修生、语言生和短期生[1]。这类学生选择学习汉语多为兴趣使然，他们多重视听说能力训练，对交际感兴趣，却忽视读写能力培养。当他们在汉语学习中遇到认字、识义和书写挫折时，大多会选择放弃汉字学习。

一、非学历留学生汉字教学现状

通过访谈和问卷调查发现，教师汉字教学的积极性不高，学生对汉字学习普遍存在畏难心理，这是非学历留学生汉字教学的现状。

(一)教师的汉字教学情况

通过对汉语教师的访谈调查发现，教师在汉语教学过程中偏重汉语知识点和言语技能，原因是这部分内容可以满足非学历留学生的日常交际需要，学生学习热情较高，易教易学，教学过程较轻松。汉字教学耗时长且见效慢，学生有较强的畏难和抵触情绪。因此，大多数教师只要求学生会认读汉字即可，较少让学生书写汉字或系统讲授汉字的规范写法。……